Deutschunterricht zwischen Ideologie und Innovation - Die Pädagogischen Lesungen der DDR: Werkzeuge der Herrschaftsstabilisierung im Schulwesen oder

Beschreibung

Im dritten Band der Reihe "Beiträge zur Geschichte der Pädagogik in der DDR" wurden anhand von Archivalien die organisatorischen Rahmen- sowie Entstehungs- und Entwicklungsbedingungen der Pädagogischen Lesungen in der DDR aus Sicht der administrativen (Leitungs-)Ebene in den Blick genommen. An diesen Ergebnissen knüpft der vorliegende vierte Band an und geht der Frage nach, inwieweit die Pädagogischen Lesungen ein Format darstellten, qualitätsvollen Unterricht zu präsentieren. Gekoppelt daran sind u. a. die Fragen, was man in der DDR unter Unterrichtsqualität subsummierte und in welchem Verhältnis sie zu ideologischen Zielstellungen stand. Daher werden zunächst die Begriffe Unterrichtsqualität und Ideologie aus aktueller Perspektive skizziert und zeithistorisch erschlossen. Anschließend stehen die Pädagogischen Lesungen im Zentrum der Betrachtungen. Zuerst wird ihr definitorischer Rahmen